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这是一个非常普遍且值得深入探讨的教育现实问题。广大教师不愿担任班主任工作,并非因为缺乏责任感或对学生的爱,而是源于一个由高强度压力、低回报激励和复杂工作环境共同构成的系统性困境。
主要原因可以归结为以下几个方面:
1. 工作负荷极其繁重,“无限责任”与时间挤压
班主任的工作远远超出了“教学”的范畴,变成了一个事无巨细的“全能管家”。
· 行政事务泛滥:需要填写大量表格、撰写计划总结、应对各级检查、处理医保社保等各类通知。这些非教学任务占据了大量时间,被称为“表哥”、“表姐”。
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